Aktif Öğrenme ve Geleceğin Sınıf Laboratuvarları

ŞÜKRAN ÇAPKIN

doi:10.69991/0.2025.2

ŞÜKRAN ÇAPKIN

Yıl : 2025
Cilt : 3
Sayı : 2
Sayfa : 70-87

DOI : 10.69991/0.2025.2

Aktif öğrenme, öğrencinin pasif bir dinleyici olarak değil, öğrenme sürecinin karar alma, planlama, katılım, üretim gibi her aşamasında aktif rol aldığı, bilgiyi kendisinin keşfettiği ve yaparak yaşayarak öğrendiği bir öğrenme yaklaşımıdır. Aktif öğrenmeyi teşvik etmek için yenilikçi, esnek ve sürdürülebilir öğrenme alanları yaratmak, geleceğin sınıf laboratuvarlarını tasarlamak ve öğrencilerin iyi oluşlarını desteklemek çok önemlidir. Aktif öğrenmenin önündeki en büyük engel geleneksel sınıflardır. Bu makalede geleneksel sınıfların aksine, öğrencilerin iş birliği ve iletişim içinde çalışabilecekleri yenilikçi ve esnek öğrenme alanları tasarlama ve bu alanlarda kullanılabilecek etkinlikler üzerine yapılmış iki örnek çalışma tanıtılacaktır. Birinci çalışma eTwinning platformu üzerinde kişisel gelişim modülünde yer alan “Students as Designers of Learning Spaces - Öğrenme Alanlarının Tasarımcı Öğrencileri” Mooc kursu kapsamında hazırlanan bir öğrenme senaryosudur. Öğrenme senaryoları üretmek ders planlamasından değerlendirme aşamasına kadar tüm süreçlerde öğretmenlere yol göstermekte ve aktif öğrenmeyi etkin kılmaktadır. İkinci çalışma proje tabanlı öğrenme yaklaşımı kullanılarak oluşturulan altı farklı ülkeden on beş ortak okulun yer aldığı “Well-being Class In My Dream” eTwinning projesidir. Tüm partnerlerin ve öğrencilerin aktif katılımı ile yürütülen projede birbirinden farklı içeriklere sahip olan geleceğin sınıf laboratuvarları ve iyi oluş konularını ayrı ayrı çalışmak yerine bu iki konunun öğrencilerin aynı becerilerini geliştiren, aynı ihtiyaç ve beklentilerini karşılayan benzer yönleri tespit edilip eşleştirilerek yeni bir strateji üretildi ve etkinlik planlamaları da bu doğrultuda yapıldı. Aktif öğrenmenin önündeki engellerin çözümcül bir bakış açısı ile nasıl aşılabileceğini ele alan bu örnek çalışmalar aynı zamanda öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerinin gelişmesini hedeflemektedir. Bu çalışmaların sonuçları bu alanda yapılacak yeni çalışmalara ilham kaynağı olacaktır.

Atıf yapmak için : Çapkın, Ş. (2025). Aktif öğrenme ve geleceğin sınıf laboratuvarları. Edutech Research, 3(2), 70-87.

Açıklama : Yazarların hiçbiri, bu makalede bahsedilen herhangi bir ürün, aygıt veya ilaç ile ilgili maddi çıkar ilişkisine sahip değildir. Araştırma, herhangi bir dış organizasyon tarafından desteklenmedi.Yazarlar çalışmanın birincil verilerine tam erişim izni vermek ve derginin talep ettiği takdirde verileri incelemesine izin vermeyi kabul etmektedirler. None of the authors, any product mentioned in this article, does not have a material interest in the device or drug. Research, not supported by any external organization. grant full access to the primary data and, if requested by the magazine they agree to allow the examination of data.

Aktif Öğrenme ve Geleceğin Sınıf Laboratuvarları, Araştırma Makalesi,
2025, Vol. 3 (2)

Geliş Tarihi : 27.11.2025, Kabul Tarihi : 11.12.2025 , Yayın Tarihi : 22.12.2025